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随班就读是我国特殊教育工作者参照融合教育做法，结合我国的特殊教育实际情况所进行的一种教育创新，是我国开展特殊教育的一种主要形式。
随班就读含义：是指特殊儿童与普通儿童一起在普通班级学习和活动，接受规定年限的义务教育，普通班教师利用自己的专长和对学生的了解，针对他的特殊教育需要进行因材施教，提供个别辅导。
随班就读的特点：随班就读学生的教学活动平时主要随普通学生进行，但是对于普通班教师不能解决的特殊教育需要问题，可以根据不同的需要，到资源教室解决，或者到附设的特殊教育班中跟班学习一段时间。也可以部分课程到特殊教育班中学习，部分课程仍然在普通班级学习。
同时，资源教室和普通班级也向在特殊教育班的特殊儿童开放，特殊儿童可以根据学习需要和社会发展需要，灵活地到普通班级或资源教室与其他同学一起学习活动。
随班就读系统管理功能：
一.构建市、县、校三级随班就读管理网络
随班就读三级管理网络, 是指在市教育领导下的教育行政管理(教育行政部门的具体职能部门，如基础教育处)→学校管理(校行政会)→>班级管理(班主任)三级管理模式。
二．教育行政部门对随班就读的管理
1.教育行政管理
2.学校管理
3.班级管理
随班就读管理系统可以帮助普通学校有效接纳特殊儿童，还可以解决随班就读教育质量不高的问题，从而促进特殊儿童的社会与融合
随班就读系统登陆方式：用户具有游客登录和注册帐号登录以及默认账号登录三种登录模式。
随班就读含义：是指特殊儿童与普通儿童一起在普通班级学习和活动，接受规定年限的义务教育，普通班教师利用自己的专长和对学生的了解，针对他的特殊教育需要进行因材施教，提供个别辅导。
随班就读的特点：随班就读学生的教学活动平时主要随普通学生进行，但是对于普通班教师不能解决的特殊教育需要问题，可以根据不同的需要，到资源教室解决，或者到附设的特殊教育班中跟班学习一段时间。也可以部分课程到特殊教育班中学习，部分课程仍然在普通班级学习。
同时，资源教室和普通班级也向在特殊教育班的特殊儿童开放，特殊儿童可以根据学习需要和社会发展需要，灵活地到普通班级或资源教室与其他同学一起学习活动。
随班就读系统管理功能：
一.构建市、县、校三级随班就读管理网络
随班就读三级管理网络, 是指在市教育领导下的教育行政管理(教育行政部门的具体职能部门，如基础教育处)→学校管理(校行政会)→>班级管理(班主任)三级管理模式。
二．教育行政部门对随班就读的管理
1.教育行政管理
2.学校管理
3.班级管理
随班就读管理系统可以帮助普通学校有效接纳特殊儿童，还可以解决随班就读教育质量不高的问题，从而促进特殊儿童的社会与融合
随班就读系统登陆方式：用户具有游客登录和注册帐号登录以及默认账号登录三种登录模式。
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